Анализ работы МБОУ ООШ № 20 за 2015-2016 учебный год

Рассмотрено «Утверждаю»

на педагогическом совете директор школы:

«___» августа 2016г. ______Н.М. Петрикина

Протокол № 1 «___» августа 2016 г.

Анализ работы

МБОУ ООШ № 20

за 2015-2016 учебны

село Заря

Содержание

1.Анализ деятельности школы, направленный на получение бесплатного начального и основного общего образования.

2.Анализ результатов учебной деятельности в начальной школе.

3.Анализ результатов учебной деятельности в основной школе.

4.Анализ методической работы.

5.Анализ воспитательной работы.

6.Анализ здоровья детей.

7.Общие выводы.

8. Задачи школы на новый 2016-2017 учебный год

Анализ работы школы за 2015-2016 учебный год

Школьное образование сегодня представляет собой самый длительный этап обучения каждого человека и является одним из решающих факторов, как индивидуального успеха, так и долгосрочного развития всей страны.

1. Анализ деятельности школы, направленной на получение бесплатного основного общего образования.

МОУ ООШ № 20 села Заря имеет статус муниципального бюджетного образовательного учреждения.

Цель работы школы в 2015-2016 учебном году была ориентирована на формирование творческой индивидуальности обучающегося.

Исходя из поставленной цели, выдвигались задачи:

Реализация Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Реализация Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в 5 классе.
Формирование у обучающихся потребности в саморазвитии, самосовершенствовании.
Создание условий для удовлетворения образовательных потребностей обучающихся.
Раскрытие творческого потенциала обучающихся и учителей через предметные олимпиады, всевозможные предметные творческие конкурсы и соревнования.
Продолжить работу по повышению качества обучения путем внедрения в учебный процесс новых образовательных технологий.
Совершенствование педагогического мастерства, формирование инновационного потенциала педагогов. Стимулирование работы учителей по обмену педагогическим опытом. Отслеживание работы по накоплению и обобщению инновационного опыта.
Пополнение оборудования в учебные кабинеты для использования Интернет-ресурсов на уроках.
Совершенствование работы по изучению новой педагогической, методической литературы.
Совершенствование и углубление школьной системы ученического самоуправления.
Создание условий для самореализации личности каждого обучающегося через систему дополнительного образования.
Активизация работы с семьей, использование интерактивных технологий в работе с родителями.
Охрана и укрепление здоровья школьника как центральная задача государственной образовательной инициативы «Наша новая школа». Продолжить работу по созданию условий для сохранения здоровья учащихся, их физического развития, воспитание стремления к здоровому образу жизни
Повышение педагогического мастерства классных руководителей, овладение интерактивными технологиями воспитания и обучения.
Повышение эффективности работы по воспитанию патриотизма, гражданственности.
Продолжить работу по профилактике правонарушений, создание системы правового всеобуча учащихся и родителей
Продолжить работу по воспитанию трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье через систему воспитательной работы.
Продолжить работу школы по формированию деятельной духовно-нравственной личности школьника, его успешной социализации и интеграции в жизнь.
Повышение профессионального уровня педагогов в соответствии с современными требованиями через курсовую переподготовку и аттестация кадров.
Активизировать работу по взаимодействию родителей со школой на основе единой педагогической позиции.
Совершенствование контрольно-инспекционной деятельности администрации с целью улучшения качества методической работы, ведения учебно-педагогической документации.
Использование научно-методических и организационно-педагогических ресурсов с целью стабилизации и повышения качества знаний и уровня обученности всех обучающихся.

Для решения поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповую работы со слабоуспевающими учащимися и учащимися, мотивированными на учебу, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой методической литературой.

Для реализации цели школы

*составлен план работы школы;

*составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам;

*создана структура методической службы в школе;

*проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни.

Численность обучающихся на начало года составляла 47 учеников, на конец года – 43, это выше по сравнению с прошлым учебным годом на 7 человек (2014-2015г. было 40 учеников).

Контингент учащихся школы за 3 последних года

2013-2014г.г.	2014-2015г.г.	2015-2016
31 чел.	40 чел.	47 чел.

Тенденция к увеличению контингента учащихся школы сохраняется. Это можно объяснить тем, что в школе в 2015 - 2016 учебном году нет выпускного класса, так как искусственный перевод в 2010-2011 и 2011 - 2012 учебном году учеников 5-х классов в МБОУ СОШ № 3 ст. Березанской привели к такому результату. В настоящее время количество обучающихся будет только нарастать.

Комплектование классов и учащихся в 2015-2016 учебном году:

Количество классов	Начальное общее образование	Основное общее образование	Итого
Общее количество классов	3	3	6
Всего учащихся	26	21	47

В соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» школа №20 обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего образования.

Порядок приема и отчисления учащихся регламентируется Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» и Уставом школы.

Личные дела учащихся сформированы и хранятся в соответствии с требованиями. Изучение структуры движения обучающихся показало, что выбытие происходит по заявлению родителей в связи с переменой места жительства, фиксируется в книге приказов.

Педагогический коллектив школы продолжает работу над созданием имиджа своего образовательного учреждения через:

1.Системный подход к анализу и планированию деятельности школы.

2.Создание воспитательной системы школы.

3.Развитие системы предшкольного образования.

4.Собственный сайт в сети Интернет.

5. Повышение квалификации учителей.

6. Работу с родителями. Социокультурное взаимодействие школы и среды микрорайона.

7. Моральное и материальное стимулирование творчески работающих педагогов

8.Идёт развитие и укрепление материально-технической базы школы.

Выводы:

В 2015 -2016 учебном году из школы выбыли 2 ученицы (из 1 и 2 классов) в связи с переменой места жительства их родителей. Был факт временного выбытия ученицы из 2 класса и ученика из 5 класса в 4-й четверти в связи с пожаром в их доме и помещении этих детей в центр реабилитации "Надежда" ст. Березнанской. Учебный год эти ребята оканчивали в МБОУ СОШ № 3 ст. Березанской. После завершения ремонта в доме дети вернулись и с 17 июня они опять ученики нашей школы.

Рекомендации.

1.Педагогическому коллективу необходимо продолжить активную работу над имиджем школы, её привлекательностью.

Анализ успеваемости обучающихся по школе № 20

По результатам 2015-2016 учебного года успеваемость составила 100 % от общего числа обучающихся. Успешно освоили учебные программы и переведены в следующий класс 43 ученика. Не успевающих по результатам 2015-2016 учебного года и оставленных на повторное обучение нет. Но 47,5 % процентов школьников относится к слабоуспевающим обучающимся.

К причинам слабой успеваемости можно отнести слабый контроль со стороны родителей учащегося, слабая мотивация к обучению ученика. Успевает на «4» и «5» - 15 учеников. Таким образом процент качества составил 34,9 %, по сравнению с прошлым учебным годом процент качества выше на 12,4 % ( в 2014-2015учебном году – 22,5 %). Причина повышения качества знаний в постоянной работе со слабоуспевающими и их родителями, активизация контроля со стороны родителей.

С одной «3» закончили 7 учащихся.

Успешность обучения учащихся за три года

	2013 г.- 31 чел.	2014 г. - 40 чел.	2015 г. - 43 чел.
Успеваемость	100 %	100 %	100%
Оставлены на 2-й год	-	-
Переведены условно	-	-	-
Учатся на «5»	-	-	-
Учатся на «4» и «5»	8 (25,8%)	9 (22,5%)	15 (34,9%)
Имеют одну «3»	5 (16,1%)	7 (17,5%)	5 (11,6%)

Качество обучения	25,8%	22,5%	34,9%
Призовые места на олимпиадах районного уровня	1 (3,2%)	- (0% - в школе нет 7 - 9 классов)	- (0% - в школе нет 8-9 классов)

Выводы

1.Успеваемость по школе в 2015-2016 учебном году среди учащихся составила 100%

2.Второгодников в школе нет и нет их за последние три года.

Педагогический коллектив при этом провёл огромную работу, как со слабо успевающими обучающимися, так и их родителями, данные формы работы дали результаты.

Рекомендации

1.Повышать качество знаний учащихся через различные активные формы и методы работы.

2.Активизировать индивидуальные занятия с обучающимися, имеющими по одной "3".

3.Использовать новые технологии в обучении.

4.Использование принципов личностно-ориентированного обучения на уроках.

5.Активизировать работу педагогов с одарёнными учащимися.

Организация учебного процесса

В 2015-2016 учебном году школа работала в режиме 5-дневной недели в основной школе - 5,6,7 классы и в 1, 2, 3 классах, в которых на конец года обучалось 43 обучающихся. Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий.

На всех ступенях реализовывались традиционные формы организации учебного процесса: уроки (классно-урочная форма), олимпиады, конкурсы, предметные недели, открытые уроки.

В школе велась работа по предшкольному образованию детей 6-тилетнего возраста - «Школа будущего первоклассника».

Организация дополнительного образования детей велась в школе через систему внеурочной деятельности (кружковую деятельность по ФГОС в начальных классах и в 5 классе). Спортивные секции работали через ДЮСШ ст. Выселки на базе школы с охватом 97,5 % детей.

В 2015/16 учебном году организация учебного процесса в школе была направлена на повышение качества школьного образования, создание условий для самовыражения обучающихся в различных видах познавательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее.

На основании решения педагогического совета был утвержден план работы школы на 2015-2016 учебный год по следующим направлениям:

Организация деятельности общеобразовательного организации, направленная на получение бесплатного начального и основного общего образования.
Деятельность педагогического коллектива, направленная на повышение качества уровня образовательного процесса.
Работа с педагогическими кадрами. Повышение профессионализма. Аттестация.
Деятельность педагогического коллектива, направленная на реализацию системы воспитательной работы и обеспечению воспитанности учащихся.
Работа с родителями.
Система внутришкольного контроля.
Организационно-педагогические мероприятия.
Финансово-экономическая, хозяйственная деятельность.

Анализ учебного плана

Учебный план школы на 2015/16 учебный год был составлен на основании регламентирующих документов: Базисного учебного плана 2004 года для 6 и 7 классов; учебного плана для начальных классов, реализующих федеральный компонент государственных образовательных стандартов и учебного плана для 5 класса реализующего федеральный компонент государственного образовательного стандарта ООО.

Запланированные предельно допустимые максимальная и минимальная недельные учебные нагрузки обучающихся соответствует требованиям СанПиНа.

Компонент образовательного учреждения распределяется согласно рекомендациям Базисного учебного плана на предметы обязательные для изучения учащимися.

Вариативная часть учебного плана была сформирована с учетом сохранения содержательных преемственных линий предметов школьного компонента между начальной и основной школой.

Выводы

Учебный план школы на 2015-2016 учебный год соответствует требованиям регламентирующих документов, обеспечивает реализацию федерального государственного образовательного стандарта в начальных классах и в 5 классе основного общего образования, что в последствии гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом содержания образования, обеспечивающим возможность продолжения образования.

Учебный план на 2015-2016 учебный год выполнен, учебные программы пройдены по всем общеобразовательным предметам.

Анализ педагогического кадрового состава школы

Для осуществления образовательного процесса в школе созданы необходимые условия.

Качественный состав педагогических кадров.

Педагогический персонал обладает достаточным профессиональным потенциалом и квалификационным ресурсом для работы в современных условиях.

Всего учителей - 8 (в том числе 1 внешний совместитель) .

Качественный состав по уровню образования:

высшее образование – 7 чел.(87,5 %),

среднее специальное – 1 чел. (12,5%).

Распределение кадрового состава по стажу работы позволяет сделать вывод, что коллектив стабилен, обновление происходит незначительное. Пенсионный возраст – 2 чел. – 25 %,

Стаж педагогической работы :

Свыше 20 лет – 5 чел. – 62,5%

От 10 до 20 лет – 3 чел. – 37,5 %

Уровень профессионального мастерства педагогов:

высшая квалификационная категория – 0чел. (0%);

первая квалификационная категория – 0 чел. (0 %);

вторая квалификационная категория – 0 чел. (0%);

соответствие занимаемой должности - 8 чел. (100%).

Имеют отраслевые награды 2 педагога, из них:

- Почётной грамотой Министерства РФ – награждены – 2 педагога.

Состав педагогических кадров остаётся стабильным на протяжении последних трёх лет.

Подбор и расстановка кадров производится администрацией с учётом дифференцируемого подхода к учителю, его индивидуальным возможностям, запросам и интересам, специфики работы школы № 20 . Средняя недельная нагрузка учителей по образовательным областям учебного плана школы составляла: 20 часа.

В 2015 - 2016 учебном году учителя школы в аттестации кадров участие не принимали. Все имеют статус - "соответствие занимаемой должности".

Прошли курсовую подготовку по всем преподаваем предметам в 5 классе в условиях ФГОС 7 учителей, все педагоги работают над темами самообразования.

Выводы

Коллектив стабилен. Учителя обладают достаточным профессиональным и квалификационным уровнем. Прохождение курсовой подготовки учителей проходит в соответствии с планом по курсовой подготовке педагогов. В методической работе учителей имеются проблемы по распространению учителями педагогического опыта, умение правильно проанализировать свою деятельность.

Рекомендации

1.Учителям и руководителям методических объединений спланировать в новом учебном году работу над выступлениями учителей с темами по самообразованию на совещаниях, педагогических советах.

2.Усилить работу педагогов по распространению передового педагогического опыта в школе. Активизировать форму работы - взаимопосещения уроков коллег.

3.Педагогам необходимо осуществлять деятельностный подход в проведение уроков, использование форм, приёмов и методов активизирующих деятельность учащихся на уроках.

Внутришкольное руководство и контроль

Работа школы по внутришкольному руководству и контролю в 2015/16 учебном году была организована в соответствии с планом.

При планировании были учтены рекомендации, высказанные в ходе анализа работы за 2014-2015 учебный год. Все запланированные мероприятия выполнены.

Основными задачами контроля учебно-воспитательного процесса в 2015-2016 учебном году явились:

выполнение всеобуча;
состояние преподавания учебных предметов;
качество обучения учащихся;
качество ведения школьной документации;
выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
уровень профессиональной деятельности педагогов,

При этом использовались следующие формы контроля

классно-обобщающий контроль в 1-м, 2-м, 7-м классах;
обзорный контроль (тематический вид) – состояние школьной документации: календарно-тематических планов, журналов; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация работы кружков, секций; система работы с рабочими тетрадями учащихся; организация итогового повторения; посещаемость занятий учащимися; работа с отстающими и «трудными» учащимися; уровень подготовленности первоклассников к обучению в школе;
административный контроль знаний и умений учащихся по основным предметам – промежуточный и итоговый контроль.

Итоги проверки школьной документации и посещённых уроков

1. Рабочие программы соответствовали требованиям. Замечания, в основном, касались планирования текущих проверочных работ, прохождения практической части программы, беседы по ТБ. Все замечания устранялись в срок.

2. С целью проверки состояния школьной документации, организации итогового контроля, качества базисной подготовки учащихся, объективности аттестации, анализа системы заполнения журналов учителями - предметниками классные журналы проверяются по итогам каждой четверти и учебного года. К большинству учителей нет замечаний по оформлению журналов. Учителя в системе организуют текущий контроль знаний учащихся, ученики имеют достаточное количество отметок для объективной оценки знаний. Следует отметить, что учителя Батурко Е.А., Курамшина Н.В., Самойленко Т.А., Бороздна В.П., Петенко Н.И. соблюдают все требования к ведению журналов. Остальным учителям следует вести записи в журнале аккуратнее.

3.В соответствии с планом внутришкольного контроля были проверены все дневники учащихся 2, 3, 5, 6,7 классов по следующим показателям:

- информированность родителей и учащихся о педагогах школы.

- расписание уроков и звонков, наличие записи домашнего задания.

- этичность замечаний и обращений учителя.

- текущий учёт знаний учащихся.

- итоговый учёт знаний учащихся.

- качество и частота проверки.

- наличие подписи родителей по итогам учебной недели и четверти.

- культура, эстетика оформления.

Практически нет замечаний по ведению дневников учащихся 3, 7 классов (Самойленко Т.А., Бороздна В.П.), имелись замечания к дневникам учеников, 2, 5 и 6 классов (Батурко Н.А., Мищенко О.Н., Петенко Н.И.). Следует отметить, что все замечания были устранены сразу после проверки.

4. С целью выявления общих недочётов проверены рабочие тетради и тетради для контрольных работ учащихся 2 и 3 классов, 5, 6 и 7 классов по русскому языку и математике по показателям:

- выполнение единого орфографического режима.

- система проверки.

- качество проверки.

- объём классных работ.

- объём домашних работ.

- система работы над ошибками.

- объективность выставления отметок.

Необходимо отметить систему работы над ошибками по русскому языку учителя Мищенко О.Н., хорошее качество проверки тетрадей учителей начальных классов Самойленко Т.А., Батурко Е.А.; учителей основной школы Алексеенко Ю.А., Петенко Н.И.

Всем учителям следует обратить внимание на рекомендованное оформление обложки тетрадей.

5. С целью анализа работы учителей со слабоуспевающими учащимися были посещены уроки Мищенко О.Н., Алексеенко Ю.А. в 5, 6 и 7 классах по русскому языку и по математике.

По посещенным урокам хотелось бы также отметить, что учителя в системе проводят работу по формированию общеучебных умений и навыков: выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, анализировать. Большая часть уроков проходит в оптимальном режиме, этапы уроков логически связаны друг с другом.

Также в большинстве случаев прослеживается отработанность учебных действий между учителями и обучающими. Имеет место и то, что далеко не все обучающиеся заинтересованы происходящим на уроке. Некоторые учителя испытывают затруднения в организации деятельности обучающихся с низкой мотивацией.

По итогам посещения уроков и занятий даны рекомендации:

- эффективно внедрять личностно-ориентированные и мультимедийные технологии.

- рационально использовать учебное время урока.

- проверять запись д/з обучающимися в дневниках.

- классным руководителям продолжить работу по формированию классного коллектива.

- учитывая возрастные особенности обучающихся, использовать разные формы работы на уроках и занятиях.

Основные направления посещений и контроля уроков:

Организация учебной работы в контролируемых классах (5, 6, 7 кл.).
Уровень организации учебной деятельности на предметах: русского языка, математики (5 и 6 кл), алгебра и геометрия 7 кл.
Соблюдение условий адаптационного периода в 1-м, 5-м классах.

Методы контроля:

наблюдение (посещение уроков);
изучение документации;
проверка знаний (срезы, тесты, контрольные работы, практические работы);
анализ

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре.

С целью обсуждения основных направлений развития школы и совершенствования содержания образования были проведены тематические педагогические советы: " Проблема преемственности в обучении, воспитании, развитии обучающихся 5-го класса при переходе из начальной школы в основную", " Современные способы оценивания успешности учащихся в основной школе при переходе на ФГОС". Всего проведено 5 педагогических советов.

Школьный сайт обновлялся не реже 1 раза в месяц. Однако слабо ведётся работа со стороны учителей по обновлению информации на школьном сайте.

Выводы.

1.Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы № 20 достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса.

2.Внутришкольный контроль в 2015-2016 учебном году осуществлялся в соответствии с утвержденным планом работы школы, который был составлен на основании анализа за прошлый учебный год.

3.Итоги различных видов контроля рассматривались на заседаниях педагогических советов, совещаниях при директоре, на заседаниях методического совета учителей.

Все намеченные мероприятия по контролю выполнены. Формы и методы контроля соответствовали задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

4. Контрольно-инспекционной деятельности частично переведена в режим мониторинга. Для этого разработаны таблицы - мониторинга состояния преподавания учебных предметов, качества обучения учащихся, выполнения учебных программ, уровень профессиональной деятельности педагогов.

5.План работы школы по основной части направлений выполнен. Необходим перевод в режим мониторинга тех направлений контрольно-инспекционной деятельности, которые непосредственно обеспечивают управление качеством образования.

Рекомендации.

1.Активизировать работу педагогов на школьном сайте.

2. Руководителям МО и МС продолжить разрабатывать мониторинги по различным направлениям внутришкольного контроля школы.

3.Педагогам активнее обсуждать проблемы обучения и воспитания учащихся, искать поиски новых форм и методов. Предложения выносить на совещания и педагогические советы.

2. Анализ учебно-воспитательного процесса в начальной школе

2015 - 2016 учебный год

В начальной школе работает 3 преподавателя, все прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности.

Обучение в начальной школе ведется по УМК «Школа России».

Перед учителями начальной школы были поставлены следующие задачи:

1. Продолжить работу по обеспечению качества обучения.

2. Совершенствовать формы и методы работы с одарёнными и слабоуспевающими детьми.

3. Активно использовать информационные компьютерные технологии в образовательном процессе.

4. Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и воспитания, систематически знакомить их с результатами обучения и достижениями учащихся, разработать тематику классных собраний на основе родительского запроса.

5. Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности.

6. Продолжить работу по реализации принципа индивидуального подхода, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований.

7. Систематически осуществлять внутришкольный контроль.

Результаты обученности и качества знаний учащихся

Класс	Успевают		"5"		"4" - "5"		Не успевают		% кач.
	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	% кач.
2 Батурко Е.А.	9	100	-	-	4	44	-	-	44
3 Самойленко Т.А.	8	100	-	-	4	50	-	-	50
Итого	17	100	-	-	8	47	-	-	47

Обучающиеся 1- го класса учатся без оценки знаний по решению педагогического совета.

Для предупреждения неуспеваемости и ликвидации пробелов в знаниях слабоуспевающих учащихся (Андрющенко Дмитрий 3 кл., Мирошниченко Алина 3кл., Мартыненко Никита 3кл., Андрюшенко Алена 2 кл., Осипов Егор 2 кл., Гайдадин Алексей 2 кл. ) проведена следующая работа:

- классными руководителями составлен план работы по ликвидации пробелов в знаниях;

- проведены беседы с родителями учащихся классным руководителем, заместителем директора, директором;

- директором Петрикиной Н.М. посещены уроки учителей: Батурко Е.А., Самойленко Т.А. с целью проанализировать работу педагогов по предупреждению неуспеваемости учащихся;

- Мирошниченко Алина была обследована специалистами ПМПК (рекомендация обучения по адаптированной образовательной программе);

- Андрющенко Дмитрий также был обследован специалистами ПМПК, имеет рекомендации на обучение по адаптированной образовательной программе;

- маме Мартыненко Никиты было предложено усилить контроль за подготовкой домашних заданий её сыном;

- Гайдадин Алексей был обследован специалистами ПМПК, имеет рекомендации на обучение по адаптированной образовательной программе;

- Андрющенко Алена также была обследована специалистами ПМПК, имеет рекомендации на обучение по адаптированной образовательной программе;

- маме Осипова Егора было предложено усилить контроль за подготовкой домашних заданий её сыном;

Следует отметить, что работа с детьми с проблемами в обучении и их родителями ведётся в системе и целенаправленно.

В 2015 -2016 учебном году обучающиеся 1-го, 2-го и 3-го классов пятый год в штатном режиме обучались по введенному федеральному государственному образовательному стандарту. На протяжении всего учебного года классными руководителями велась методическая работа по накопительной оценке достижений учащихся – «Портфолио». Положительной стороной введения ФГОС является то, что каждый ученик получил возможность оцениваться не только с позиции ученика, но теперь и с позиции человека, товарища и гражданина. Эта оценка учебных, коммуникативных, социальных навыков, навыков проектной, поисковой деятельности, навыков работы с информацией. Кроме того, обязательным компонентом накопительной оценки ученика теперь является отслеживание внеурочной деятельности класса.
На протяжении всего учебного года проводился контроль учебно-воспитательного процесса начальной школы:

срезовые, контрольные и проверочные работы, тестирование, проверка техники чтения;
посещение и взаимопосещение уроков и внеурочных мероприятий;
проверка и анализ документации обучающихся и учителей.

Уровень усвоения знаний учащимися первого, второго и третьего классов по итогам выполнения комплексных контрольных работ за 2015- 2016 учебный год (мониторинговые работы).

18 мая 2016 года. 1 класс - максимальный балл - 15 б;

средний балл - 10,4 б.

1 класс Классный руководитель Курамшина Н.В.

В классе 6 учеников, работу писали 5, 1 ученица болела.

№ п/п	Формируемые УУД	Тип ответа	Макс. балл	Сред. % выполнения
1	Умение определять тему текста	Выбор ответа	1	100
2	Умение сопоставлять информацию с содержанием текста	Выбор ответа	1	100
3	Умение производить смысловой анализ текста (умение найти в тексте необходимую информацию)	Выбор ответа	1	100
4	Умение понимать и объяснять значение слова	Выбор ответа	1	80
5	Умение выделить заданное предложение из текста и списать его	Краткий ответ	2	100
6	Умение выделить объект (слово), соответствующее цели задания (найти в тексте слова на указанную орфограмму)	Краткий ответ	2	100
7	Умение представить краткую запись задачи в виде графической модели	Выбор ответа	1	80
8	Умение решать простую задачу на увеличение (уменьшение) на несколько единиц	Краткий ответ	1	80
9	Умение установить и продолжить закономерность числовой последовательности	Краткий ответ	1	40
10	Умение прогнозировать результат арифметического действия при сравнении выражений (вставляя число в выражение)	Краткий ответ	1	100
11	Уметь оценивать правильность поведения людей в природе	Выбор ответа	1	80
12	Умение определить группу предметов, явлений по заданному признаку	Выбор ответа	2	80
Средний показатель				86,6%

18 мая 2016 года. 2 класс - максимальный балл - 19 б;

средний балл - 10,05 б.

2 класс Классный руководитель Батурко Е.А.

В классе 9 учеников, работу писали 8 человек, 1 ученик болел.

№ п/п	Формируемые УУД	Тип ответа	Макс. балл	Сред. % выполнения
1	Умение определять порядок событий в тексте	Краткий ответ	1	88
2	Умение определять утверждение, которое соответствует содержанию текста	Выбор ответа	1	100
3	Умение читать и понимать текст, отвечать на вопросы по содержанию текста	Выбор ответа	1	75
4	Умение выделить заданное предложение из текста и правильно списать его	Краткий ответ	2	88
5	Умение определить слово, соответствующее заданной слоговой модели	Выбор ответа	1	63
6	Умение вставлять пропущенные буквы на изученные орфограммы	Выбор ответа	1	100
7	Умение указать слово с противоположным значением	Выбор ответа	1	88
8	Умение заполнять готовую таблицу данными из текста	Краткий ответ	2	88
9	Умение находить значения выражений и сравнивать их	Краткий ответ	2	88
10	Умение решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью арифметическим способом (в 2 действия), записывать ответ	Краткий ответ	2	88
11	Умение использовать свойства прямоугольника для решения задачи; разностно сравнивать величины	Краткий ответ	3	75
12	Умение сравнивать объекты живой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств	Выбор ответа	1	88
13	Умение различать изученные объекты живой и неживой природы	Выбор ответа	1	88
Средний показатель				85,9%

19 мая 2016 года. 3 класс - максимальный балл - 19 б.

Средний балл 3 класс - 10,79 б.

3 класс Классный руководитель Самойленко Т.А.

В классе 8 учеников, работу писали 8 человек.

Формируемые УУД	Тип		Максимальный	Сред. балл	Сред. %
Формируемые УУД	ответа	балл		Сред. балл	Сред. %
Умение сопоставлять информацию с содержанием текста	Выбор ответа	1		1	100
Умение сравнивать объекты, используя информацию из текста	Выбор ответа	1		1	100
Уметь толковать значение слова из текста	Краткий ответ	1		0,75	75
Умение выделить заданное предложение из текста и списать его	Краткий ответ	2		0,88	88
Умение определить группу слов, соответствующих морфологической принадлежности	Выбор ответа	1		1	100
Умение вставлять пропущенные буквы на изученные орфограммы и вносить полученные данные в готовую таблицу	Краткий ответ	2		0,88	88
Умение анализировать звукобуквенный состав слова	Выбор ответа	1		0,5	50
Умение находить значение выражения, пользуясь порядком выполнения арифметических действий и определять числовое выражение с заданным значением	Краткий ответ	1		0,88	88
Умение использовать данные таблицы (диаграммы) для решения практических задач	Краткий ответ	3		0,38	38
Умение составлять числовую последовательность по заданному арифметическому признаку и вносить результаты в таблицу	Краткий ответ	1		0,38	38
Умение устанавливать соответствие между предметами (объектами) живой природы и их принадлежностью к определенной группе	Выбор ответа	1		0,88	88
Умение читать схему и определять принадлежность предметов (объектов) неживой природы к определенной группе	Выбор ответа	1		0,88	88
Умение использовать первичные знания о видах транспорта	Краткий ответ	1		1	100
Умение ответить на вопрос по содержанию текста, составить письменное высказывание в виде одного или нескольких предложений	Свободный ответ	2		0,63	63
Средний показатель				10,79	79%

Представленные результаты показывают, что:

- у учеников 1 класса показатели выполнения свидетельствуют, что большинство первоклассников не испытывали затруднений при выполнении заданий комплексной работы, поскольку данные умения целенаправленно

формировались и отрабатывались в ходе образовательной деятельности. Разница между максимальным и средним баллом - 4,6 балла. Вызвали затруднения задания предметной области «Математика» : задание № 9 - "умение установить и продолжить закономерность числовой последовательности (60%).

Обучающиеся 1-го класса, реализующего ФГОС НОО, подтвердили наличие базового уровня сформированности универсальных учебных действий. Средний показатель выполнения всех заданий комплексной работы находится в пределах оптимального (свыше 65%) критерия сформированности УУД - 86,6%.

Средний балл – 10,4 .

- Во 2-м классе данные таблицы свидетельствуют о том, что большинство

второклассников не испытывали затруднений при выполнении заданий, что

подтверждается высоким процентом выполнения всех заданий.

Обучающиеся 2-го класса, реализующего ФГОС НОО, подтвердили наличие базового уровня сформированности универсальных учебных действий. Средний показатель выполнения заданий базового уровня находится в пределах оптимального (свыше 65%) критерия сформированности УУД – 85,9%.

Средний балл – 10,05.

- Данные таблицы 3- класса свидетельствуют о том, что большинство

третьеклассников не испытывали затруднений при выполнении заданий, что

подтверждается высоким средним баллом выполнения всех заданий.

Обучающиеся 3-его класса, реализующего ФГОС НОО, подтвердили наличие базового уровня сформированности универсальных учебных действий. Средний показатель выполнения заданий базового уровня находится в пределах оптимального (75%) критерия сформированности УУД и составил 79%.

Средний балл – 10,79.

В целях устранения затруднений обучающихся при выполнении заданий на

метапредметной основе учителям начальных классов рекомендуется:

1. Включать в планирование урока задания по анализу звукобуквенного состава слов, использованию данных таблиц (диаграмм) для решения практических задач, составлению числовой последовательности по заданному арифметическому признаку и внесению полученных результатов в таблицу.

2. Включать в содержание уроков по предметам задания на работу с

информацией, представленной в различном виде (художественных и

научно-познавательных текстов, таблиц, диаграмм, графиков и др.) и

решать учебные и практические задачи на основе предметных знаний и

умений, а также универсальных учебных действий на межпредметной

основе.

3. Активизировать знания учителей начальных классов о списывании как

особом виде орфографических упражнений для младших школьников и

методике его проведения.

4. Использовать максимально инструментарий УМК и осуществлять

подбор заданий на все виды УУД при планировании уроков.

5. Довести до осознания обучающимися необходимость внимательного

чтения и выполнения инструкций, использующихся в материалах

мониторинговых работ.

6. Разъяснять возможность и правила самостоятельного исправления

учащимися выявленных ошибок, как показатель сформированности

важнейших учебных действий – самоконтроля и коррекции.

Для успешной реализации ФГОС и повышения качества обученности, педагогический коллектив ставит перед собой следующие задачи:

1. Повышение качества обучения: совершенствование педагогического мастерства учителя и воспитателя на основе анализа своей деятельности и результатов своего труда; активное использование современных педагогических и информационных технологий в образовательном процессе;
2. Совершенствование воспитательного процесса в формировании духовно- нравственных ценностей и патриотизма:

- обогащение содержания форм и методов педагогической деятельности, направленных на активизацию жизнедеятельности детского коллектива;
- активное привлечение к сотрудничеству родителей.
3. Постоянное изучение нормативных документов ФГОС.
4. Формирование достаточно высокого уровня познавательных способностей, первых навыков творчества для развития ключевых компетентностей обучающихся.

5. Продолжить оснащение учебных кабинетов необходимым оборудованием в соответствии с требованиями ФГОС.

Основным показателем качества обучения в начальной школе являются результаты промежуточной аттестации. В конце каждой четверти проводился анализ контрольных работ учащихся, итоги обсуждались на МО учителей начальных классов и индивидуально с учителями. Для итогового контроля уровня знаний были выбраны традиционные формы: итоговые контрольные работы по русскому языку (диктант с грамматическим заданием) и комбинированная контрольная работа по математике, проверка техники чтения по предмету литературное чтение.

Были получены следующие результаты:

Русский язык, май 2016 года

Классы	Всего человек	Писали работу	«5»	«4»	«3»	«2»	Качество обученности
2 класс	9	8	0	4	4	0	50%
3 класс	8	7	0	5	2	0	71,4%
Всего	17	15	0	9	6	0	60 %

Математика, май 2016 года

Классы	Всего человек	Писали работу	«5»	«4»	«3»	«2»	Качество обученности
2 класс	9	8	1	5	1	1	75 %
3 класс	8	8	0	4	4	0	50 %
Всего	17	16	1	9	5	1	62,5 %

Анализ диктанта 2 и 3 классов показал, что 50 % учащихся начальной школы справились с работой, качество обученности составляет 60 %.

Учащиеся второго класса хорошо усвоили правописание заглавной буквы в именах собственных, парных согласных и непроизносимой согласной в корне слова, правописание жи-ши, ча-ща и чу-щу. Трудными остаются написания безударных гласных, проверяемых ударением. Также необходимо работать над развитием внимательности.

Учащиеся третьего класса хорошо усвоили правописание непроизносимых и парных согласных, безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением, гласных в окончаниях глаголов. Необходимо продолжить работу над правописанием наречий, Ь после шипящих на конце слов, постановкой запятых между однородными членами предложения. А также необходимо работать над развитием внимательности и аккуратности.

Анализ контрольных работ по математике показал, что 50 % учащихся справились с контрольной работой, качество обученности составляет 62,5 %.

Учащиеся второго класса хорошо усвоили темы: «Сложение и вычитание в пределах 20», «Табличные случаи умножения и деления», «Порядок выполнения арифметических действий» «Единицы измерения длины». Учащиеся умеют решать составные задачи в 2 и 3 действия, решать уравнения, владеют письменным приёмом сложения и вычитания многозначных чисел.

Учащиеся третьего класса усвоили письменные приёмы сложения, вычитания, деления, умеют решать составные задачи в 3 действия, умеют решать геометрические задачи, находить периметр и площадь прямоугольника, устанавливать соотношения между единицами длины, определять порядок действий в выражениях в несколько действий.

Дальнейшей доработки требуют письменные приёмы умножения, сравнение величин. При решении выражений в несколько действий необходимо обратить внимание на выбор нужного числа для арифметического действия. Необходимо обратить внимание на аккуратность оформления работы учащимися.

Полученные результаты показывают, что в контрольной работе учащиеся допускают много вычислительных ошибок, что характерно и для предыдущей контрольной работы. Наибольшее затруднение вызывают у учащихся темы: «Письменные приемы деления», «Порядок действий». Так же много ошибок допускается на тему «Решение задач». Необходимо обратить внимание на отработку вычислительных навыков.

Учителя начальных классов творчески подходят к своей работе, используют новые педагогические технологии, личностно-ориентированный подход. Это способствует развитию познавательных интересов у учащихся, логического мышления, памяти, воображения, привития интереса к учебной деятельности. Важно уже в начальной школе поддержать интерес детей к знаниям, выявляя особо одаренных учеников. Ведь именно в этот период проявляются и активно развиваются склонности, способности, таланты. В основе работы с одарёнными учащимися лежит разноуровневая дифференциация, которая широко применяется учителями начальных классов на разных этапах учебного процесса. В целях развития интереса учащихся к различным предметам, выявления одарённых детей учителя начальных классов организуют участие учеников в конкурсах различного уровня.

Но при таком количестве обучающихся очень сложно найти действительно одарённых детей, которых поддерживают родители, а у ребенка высокая мотивация к учёбе.

Деятельность по комплектованию первого класса.

1. Проведены 2 собрания для родителей будущих первоклассников в школе.

2. Организованы выступления на родительских собраниях в детском саду № 20 "Чебурашка" (Самойленко Т.А., учитель начальных классов).

4. Проведены открытые уроки для воспитателей детских садов (Курамшина Н.В.).

5. Организована и проведена экскурсия по школе для будущих первоклассников (Курамшина Н.В., Шевченко Е.С. - повар).

6. Оформлены Памятки для родителей «Скоро в школу!».

Исходя из вышеизложенного, перед учителями начальных классов стоят следующие задачи по учебно-воспитательной работе:

1. Уделять особое внимание совершенствованию форм и методов организации уроков.

2. Вести работу в соответствии с индивидуальным темпом и уровнем развития учащихся.

3. Спланировать взаимопосещение уроков с учетом индивидуальных потребностей учителей.

4. Усилить работу с мотивированными детьми.

5. Продолжить работу по предотвращению неуспешности учащихся.

2. Анализ внутришкольного контроля.

Внутришкольный контроль проводился с целью:

- оказания методической помощи, совершенствования и развития профессионального мастерства;

- взаимодействия администрации и педагогического коллектива, ориентированное на совершенствования педагогического процесса;

Внутришкольный контроль строился на принципах научности, актуальности, плановости, открытости, достоверности.

Методы, которые были использованы в процессе контроля:

- наблюдения;

- проверки;

- собеседования, индивидуальные беседы, посещение уроков, внеклассных мероприятий;

Основными элементами контроля явились:

- состояние преподавания учебных предметов;

- качество ЗУН учащихся;

- ведение школьной документации;

- выполнение учебных программ;

- подготовка и проведение промежуточной аттестации;

- выполнение решений педагогических советов и совещаний.

1. Календарно-тематические планы соответствовали требованиям. Замечания, в основном, касались планирования текущих проверочных работ, прохождения практической части программы, беседы по ТБ. Все замечания устраняли в срок.

2. С целью проверки состояния школьной документации, организации итогового контроля, качества базисной подготовки учащихся, объективности аттестации, анализа системы заполнения журналов (электронных и бумажных) учителями. Классные журналы проверяются по итогам каждой четверти и учебного года. К учителям нет замечаний по оформлению журналов. Учителя в системе организуют текущий контроль знаний учащихся, ученики имеют достаточное количество отметок для объективной оценки знаний. Следует отметить, что учитель Курамшина Н.В. соблюдает все требования к ведению журналов. Батурко Е.А. и Самойленко Т.А. следует вести записи в журнале более аккуратно.

3. В соответствии с планом внутришкольного контроля были проверены все дневники учащихся 2 и 3 классов по следующим показателям:

- информированность родителей и учащихся о педагогах школы;

- расписание уроков и звонков, наличие записи домашнего задания;

- этичность замечаний и обращений учителя;

- текущий учёт знаний учащихся;

- итоговый учёт знаний учащихся;

- качество и частота проверки;

- наличие подписи родителей по итогам учебной недели и четверти;

- культура, эстетика оформления.

4. С целью выявления общих недочётов проверены рабочие тетради и тетради для контрольных работ учащихся 1,2 и 3 классов по русскому языку и математике по показателям:

- выполнение единого орфографического режима;

- система проверки;

- качество проверки;

- объём классных работ;

- объём домашних работ;

- система работы над ошибками;

- объективность выставления отметок.

5. С целью анализа работы учителей со слабоуспевающими учащимися были посещены уроки Самойленко Т.А. и Батурко Е.А.

По итогам посещения уроков и занятий даны рекомендации:

- эффективно внедрять личностно-ориентированные и мультимедийные технологии;

- рационально использовать учебное время урока;

- проверять запись д/з обучающимися в дневниках;

- классным руководителям продолжить работу по формированию классного коллектива;

- учитывая возрастные особенности обучающихся, использовать разные формы работы на уроках и занятиях.

Итоги контроля рассматривались на заседаниях педагогических советов, совещаниях при директоре, на заседаниях методического объединения учителей начальных классов и методического совета школы.

С целью проверки организации адаптационного периода проведён классно – обобщающий контроль 1-го класса (учитель Курамшина Н.В.). Посещены уроки и занятия внеурочной деятельности в первом классе, проверен классный журнал и тетради, составлен график проведения нетрадиционных уроков в адаптационный период первоклассников. Учитель соблюдает требования СанНПиНа по организации образовательного процесса в адаптационный период. На всех уроках проводятся динамические паузы различного вида, ведущим приемом обучения является игровая деятельность. Учитель практикует такие формы организации учебных занятий как урок-путешествие, урок-поиск, эстафета, веселые старты, учебные экскурсии, театрализации, викторины и т. п.

Задачи на 2016-2017 учебный год следующие:

- систематически проводить инструктажи по оформлению и ведению учителями школьной документации;

- совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации;

- оказывать методическую помощь педагогическим работникам в процессе контроля.

3. Методическая работа.

Единая методическая тема школы для работы в 2015 – 2016 учебном году: "Пути повышения эффективности учебно-воспитательного процесса".

Основные задачи методического объединения учителей начальных классов в соответствии с единой методической темой в 2015/2016 учебном году:

Формирование методологической, психологической, технологической культуры членов образовательного сообщества через внедрение информационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы как основа успешности выпускника начальных классов и роста профессиональной компетентности ученика и учителя.
Обеспечение качественного выполнения государственных программ предметов учебного плана.
Обеспечение сохранности и укрепления здоровья учащихся за счет создания безопасных и комфортных условий в школе.
Активизировать работу с одаренными детьми через школьные и районные олимпиады, участие в конкурсах различного уровня.
Продолжить работу по обеспечению высокого методического уровня педагогов через повышение профессионально-педагогической компетентности учителя.

Все педагоги работали над темами по самообразованию, которые в основном направлены на развитие творческих способностей учащихся, развитие коммуникативной компетенции и конечный результат – успешную итоговую аттестацию. На протяжении учебного года учителя проводили уроки с использованием ЭОРов, для подготовки к урокам использовались учебные диски, материалы сети «Интернет», федеральная коллекция ЭОРов. На заседаниях МО среди учителей постоянно проходил обмен опытом, педагогическими находками, методическими разработками; изучались нормативные документы.

В 2015 - 2016 учебном году было проведено 5 заседаний методического объединения учителей начальных классов:

Анализ работы МО за 2014-2015 учебный год. Планирование работы МО на 2015- 2016 учебный год.
Изучение результатов базовых ОУУН. Проблемы и пути их решения.
Отчет учителей о проведенных школьных олимпиадах и участие в Международных конкурсах.
Состояние работы со слабоуспевающими обучающимися при подготовке к промежуточной аттестации.
Подведение итогов работы МО за 2015-2016 учебный год.

Работа МО начальных классов включала в себя разнообразные формы и методы, направленные на повышение эффективности образовательного процесса, совершенствование технологий профессионального самоопределения с целью всестороннего развития личности учащихся, их способностей. Каждый учитель совершенствовал свое мастерство, демонстрируя открытые учебные занятия и внеклассные мероприятия, участвуя в школьных семинарах, заседаниях МО, педагогических советах, обсуждая вопросы теоретического характера.

Повышению методического уровня в 2015 - 2016 учебном году способствовали:

- курсовая переподготовка:

Самойленко Т.А. "Формирование функциональной грамотности младших школьников средствами учебных предметов на основе ФГОС" (ноябрь, 2015 года);

Батурко Е.А. "Формирование функциональной грамотности младших школьников средствами учебных предметов на основе ФГОС" (ноябрь, 2015 года);

Курамшина Н.В. "Формирование функциональной грамотности младших школьников средствами учебных предметов на основе ФГОС" (ноябрь, 2015 года);

- участие в районных семинарах для учителей начальных классов.

В 2015-2016 учебном году учащиеся начальной школы приняли участие в конкурсах, викторинах разного уровня:

Название конкурса

Уровень проведения

Результат

Сведения о победителях

Классный руководитель

участие в конкурсе инсценированной песни «Моя страна, моя Россия»

районный

2 место

Команда 3 – 7 классы

Самойленко Т.А.,

Петенко Н.И.

Районная викторина "Что? Где? Когда?" в рамках месячника оборонно-массовой и военно -патриотической работы

районная

3 место

Команда школы

Самойленко Т.А.

Предметные конкурсы:

Название конкурса

Уровень проведения

Количество участников

Сведения о победителях

«КИТ»

Региональный

6 человек

участники

«Русский медвежонок»

Всероссийский

15 человека

участники

В соответствии с планом методической работы в 2015-2016 году были проведены методическая и предметная недели начальной школы.

Цели проведения:

-повышение образовательного уровня и творческой активности учащихся

-повышение профессионального уровня педагогов

Все запланированные мероприятия были проведены. С целью повышения профессионального мастерства педагогов, решения вопросов преемственности, активизации учащихся проведены:

1. Открытые уроки для воспитателей детского сада и учителей школы:

-Курамшина Н.В. 1 класс - Урок математики.

-Батурко Е.А. 2 класс - Урок литературного чтения.

- Самойленко Т.А. 3 класс - Урок кубановедения «Быт казачьей семьи".

2. Совместное МО с воспитателями детского сада № 20 по теме: «Преемственность между дошкольным и школьным обучением» (Батурко Е.А., Самойленко Т.А.).

Учащиеся 2 и 3 классов приняли участие в региональных конкурсах. С целью выявления талантливых детей прошли:

Конкурсы: «Кит», «Русский медвежонок».
Школьная олимпиада по математике для учащихся 3 класс (Алексеенко Ю.А., Самойленко Т.А.).
Викторина по сказкам А.С. Пушкина (Самойленко Т.А.), спортивные соревнования (Бороздна В.П.).

Проанализировав работу методического объединения за 2015-2016 учебный год, следует отметить, что все учителя МО работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды; успешно проводится стартовый и итоговый контроль по предметам. Учителя непрерывно совершенствуют свое педагогическое мастерство, компетентность, эрудицию, активно развивают современный стиль педагогического мышления, формируют готовность учащихся к самообразованию.

Выводы:

1.В течение 2015-2016 учебного года было проведено пять заседаний МО.

2.Учителя принимали участие в районных, региональных конкурсах.

3.Активно принимали участие в районных методических объединениях, педсоветах.

4.Учителя активно применяют ИКТ технологии при проведении уроков и внеклассных мероприятий.

Основные задачи методического объединения в 2016 - 2017 учебном году:

Активно применять диагностику метапредметных УУД в начальной школе.
Активизировать работу с родителями будущих первоклассников.
Продолжить работу по обеспечению высокого методического уровня педагогов через повышение профессионально-педагогической компетентности учителя.

Внеурочная деятельность.

Информация по реализации внеурочной деятельности в 1, 2, 3 классах

№

п/п

Ф.И.О. (руководителя кружка)

Наименование направления

Кол-во учащихся изучающих данное направление

Недельная нагрузка учителя по каждому направлению

Класс

Курамшина Н. В.

Духовно -нравственное, кружок "В мире книг"

Социальное, кружок "Я пешеход и пассажир"

Общекультурное, кружок «Детская риторика»

Духовно – нравственное: «Тропинка к своему Я»

Спортивно-оздоровительное, кружок «Спортландия»

Социальное: кружок «Доброе сердце»

Общекультурное, кружок «Умелые ручки»

Общеинтеллектуальное, кружок «Занимательная математика»

Общекультурное, кружок "Школа мастеров"

Общеинтеллектуальное, кружок «Урок здоровья»

Батурко Е.А.

Социальное направление, кружок «Доброе сердце»

Общеинтеллектуальное, кружок «Юный эколог»

Общеинтеллектуальное, кружок «Урок здоровья»

Общекультурное, кружок «Умелые ручки»

Общеинтеллектуальное, кружок «Информатика в играх и задач»

Спортивно-оздоровительное, кружок

«Спортландия»

Духовно -нравственное, кружок "В мире книг"

Социальное, кружок "Я пешеход и пассажир"

Духовно – нравственное: «Тропинка к своему Я»

Общекультурное кружок "Детская риторика"

Самойленко Т.А.

Духовно – нравственное: «Уроки нравственности»

Социальное: «Моя первая клумба»

Социальное направление, кружок «Доброе сердце»

Общеинтеллектуальное, кружок «Мой Край (всё узнаю, всё смогу»

Общеинтеллектуальное, кружок «Урок здоровья»

Общекультурное, кружок «Умелые ручки»

Спортивно-оздоровительное, кружок

«Спортландия»

Общеинтеллектуальное, кружок «Информатика в играх и задач»

Общекультурное кружок "Детская риторика"

Общеинтеллектуальное, кружок «Юный эколог»

В конце учебного года было организовано анкетирование родителей учащихся с целью выявления мнения родителей об организации внеурочной деятельности. Большинство опрошенных родителей (87%) дают положительную оценку занятий, которые способствуют развитию творческих наклонностей детей.

Задачи деятельности педагогического коллектива начальных классов на 2016 - 2017 учебный год:

- отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе вариативные подходы к деятельности обучающихся;

- сформировать у учащихся действенные и системные знания на уровне обязательного минимума подготовки по предметам;

- формировать у учащихся умения применять знания, умения, навыки в творческих условиях;

- продолжить работу по диагностике, позволяющей отслеживать динамику развития школьников, фиксировать уровень обученности на каждом этапе школьного обучения.

4. Работа с родителями.

Большую помощь в организации учебно-воспитательного процесса оказывают родители учащихся.

С целью предупреждения неуспеваемости, пропусков уроков по неуважительным причинам, оказания практической помощи родителям в обучении и воспитании учащихся проведены индивидуальные беседы с родителями низко мотивированных учащихся.

Кроме того весь учебный год велась индивидуальная работа с этими учащимися (просмотр тетрадей, дневников, классных журналов, беседы с учащимися, учителями).

Для родителей будущих первоклассников проведено родительское собрание и индивидуальные консультации.

Задачи на 2016-2017 учебный год:

- продолжить работу по взаимодействию и сотрудничеству семьи и школы;

- разнообразить формы работы с родителями учащихся;

- использовать индивидуальный подход при работе со слабоуспевающими учащимися с целью предупреждения неуспеваемости, вместе с родителями вести постоянный контроль за этими учащимися;

- совершенствовать систему взаимодействия школы и семьи по здоровьесбережению, гражданскому, патриотическому и духовному становлению личности.

Общие выводы

1. В основном поставленные задачи на 2015-2016 учебный год выполнены.

Учебные программы по всем предметам пройдены. Повысилась активность учащихся в проводимых в школе мероприятиях творческого характера. Уровень подготовки (качество знаний) учащихся немного повысился.

2. Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывают корректирующую помощь.

Учителя владеют методикой дифференцированного контроля, методикой проведения разноуровневых самостоятельных и контрольных работ.

3. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются недостатки:

- все еще недостаточно эффективна работа с учащимися, слабо мотивированными на учебу;

- недостаточно используется индивидуальный подход в работе со слабоуспевающими учащимися;

- не выработана чёткая система в работе с одарёнными детьми.

Задачи на следующий 2016 -2017 учебный год

1. Продолжить работу по повышению качества обучения.

2. Совершенствовать формы и методы работы с одарёнными и слабоуспевающими детьми.

3. Активно использовать информационные компьютерные технологии в образовательном процессе.

4. Продолжить изучение поступающих нормативных документов ФГОС начального общего образования.

5. Активизировать участие педагогов в профессиональных конкурсах.

6. Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и воспитания, систематически знакомить их с результатами обучения и достижениями учащихся, как через электронный журнал, так и через уведомления.

7. Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности.

8. Систематически осуществлять внутришкольный контроль.

3.Анализ результатов учебной деятельности в основной школе

В основной школе в 2015-2016 учебном году обучалось 20 учеников. Успеваемость среди учащихся составила 95 %, не аттестован обучающийся 6 класса Тестов Вячеслав (VIII вид).

Не успевающих по результатам 2015-2016 учебного года в основной школе нет. Таким образом качество обучения в основной школе составило 35 %.

Таблица 1 Сравнительный анализ качества обучения по классам за 2 года (%).

Класс	2014-2015 год %		Класс	2015-2016 год %		Результат
	успеваемость	качество		успеваемость	качество	Результат
5	88,9	37,5	5	100	0	-37,5%
6	100	33,3	6	88,9	44,4	+11,1%
7	-	-	7	100	50	+50%
ИТОГО	94,5	35,4		96,3	33,1	Понижение на 23,6%

Проанализировав основные учебные результаты обучающихся по классам отмечаем снижение качества обучения в 5-м классе на 37,5% - все 5 учеников имеют оценку "3", в 6-м классе повышение качества на 11,1%, а в 7 классе 3 ученика обучаются на "4 и 5", что составляет 50% качества.

Основными причинами снижения качества в 5-м классе являются: переход на новую ступень обучения, адаптационный период, новые требования учителей к пятиклассникам, переход на федеральные государственные стандарты, введение новых предметов, требующих беглого чтения, которое у большинства пятиклассников отсутствует, а также низкая мотивация к обучению, неудовлетворительная подготовка к урокам, отсутствие контроля со стороны родителей у 50% учащихся .

Одним из главных статистических показателей работы являются результаты промежуточного контроля. Для проверки усвоения программного материала по русскому языку и математике в рамках промежуточного контроля , проверки уровня знаний учащихся 5, 6 и 7 классов за 2015-2016 учебный год были выбраны традиционные формы: учащиеся 5, 6 и 7 классов писали как внутришкольные контрольные работы по русскому языку и математике, так и краевые диагностические контрольные работы по русскому языку и математике в форме диктантов и тестовых работ как входные, так и завершающие. Кроме того, обучающиеся 5 класса писали МДР по обществознанию.

Русский язык, май 2016 года (внутришкольный диктанты)

Классы	Всего человек	Писали работу	«5»	«4»	«3»	«2»	Качество обученности
5 класс	5	5	0	2	3	0	40%
6 класс	9	8	0	4	4	0	50 %
7 класс	6	6	2	2	2	0	67 %
Всего	20	19	2	8	9	0	52,3 %

Математика, апрель 2015 года

(внутришкольный контрольные работы)

Классы	Всего человек	Писали работу	«5»	«4»	«3»	«2»	Качество обученности
5 класс	5	5	0	1	2	2	20 %
6 класс	9	8	1	3	3	1	50%
7 класс	6	6	0	2	1	3	33,3 %
Всего	20	19	1	6	6	6	34,4 %

Анализ результатов внутришкольных контрольных работ, краевых диагностических работ за 2015 - 2016 учебный год по русскому языку и математике позволяют сделать вывод о том, что в целом обучающиеся

все работы выполнили на оптимальном и допустимом уровне.

По математике качество обученности составило в среднем 34,4 %.

По русскому языку качество обученности составило 52,3%.

Выводы:

1.Анализ результатов выполнения годовых работ за 2015-2016 г. позволяет сделать следующие выводы:

учащиеся показывают стабильные знания по русскому языку, качество выполнения работ составляет 52,3%.

По математике знания учащихся ещё не стабильные, качество выполнения работ 34,4%, это чуть выше чем в прошлом учебном году (на 3,05%).

Рекомендации

1.На МС провести анализ и классификацию затруднений у учителей и учащихся при обучении математике и русскому языку.

2.Учителям –предметникам осуществлять мониторинг качества обучения учащихся, выполнения работ по предметам разного уровня, своевременно ликвидировать пробелы в знаниях учащихся.

Ежегодно учителем словесником проводится проверка техники чтения среди учащихся 5-6 классов с целью правильности чтения, беглости чтения, понимания прочитанного учащимися. Проверка проводилась в форме промежуточного и итогового контроля. Анализ результатов позволяет сделать вывод о том, что среди учащихся 5 - 6 классов ниже нормы читают 30,8% учащихся, норму читают 46,2%, выше нормы читают 23,1% учащихся. Без ошибок читаю 4 человека - это 23,1% от числа учащихся 5 - 6 классов.

Сводная таблица результатов техники чтения 5 - 6 классов (итоговая)

2015-2016 учебный год

Класс	По списку (чел)	Проверено (чел)	Темп чтения (чел)			Правильность чтения (чел)
Класс	По списку (чел)	Проверено (чел)	Выше нормы	Норма	Ниже нормы	Без ошибок	1-2 ошибки	3 ошибки и более
5	5	5	0	3	2	0	3	2
6	9	8	3	3	2	3	3	2
	14	13	3	6	4	3	6	4

Вывод:

Анализ результатов техники чтения показывает, что третья часть учащихся читает ниже нормы, а это значит, что у данных детей наблюдаются затруднения в изучении предметов, усвоении программного материала по предметам, низкий словарный запас.

4.Анализ итоговой аттестации учащихся выпускных классов.

В виду отсутствия 9 класса, государственной итоговой аттестации в 2015 - 2016 учебном году не было и не будет до 2017 - 2018 учебного года.

4.Анализ методической работы школы за 2015 -2016 учебный год.

Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед школой задач.

Методическая работа – важнейшее звено системы непрерывного образования членов педагогического коллектива школы. В условиях модернизации российского образования роль методической работы постоянно возрастает, т.к. особенно актуальной становится проблема использования новых педагогических технологий, приемов и форм обучения и воспитания. Ведущую роль в управлении методической работой в школе, принадлежит методическому совету. Методический совет – совещательный и коллегиальный орган при педагогическом совете, который организует, направляет работу учителей, создает условия для развития их творчества. Методический совет в своей деятельности соблюдает Конвенцию о правах ребенка, руководствуется законами Российской Федерации, решениями Правительства РФ, органов управления образования всех уровней по вопросам учебно-воспитательной, методической, проектно-исследовательской деятельности. Состав утверждается директором школы. Работа Совета осуществляется на основе годового плана.

Объекты анализа

- содержание основных направлений деятельности;

- работа над методической темой школы;

- работа методического совета;

- работа методических объединений (2);

- аттестация педагогических кадров;

- обобщение опыта;

- формы работы с педагогическими кадрами: коллективные, групповые, индивидуальные;

- инновационная работа педагогов;

- участие учителей в работе педсоветов, научно-практических конференций, семинаров, смотров, конкурсов, предметных декад, районных и краевых мероприятиях;

- использование педагогами современных образовательных технологий;

- практическое использование учителями опыта своих коллег, педагогов района, края.

Методическая работа в истекшем учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив, который стремится создать условия для индивидуального развития учеников.

Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

– педсовет, методический совет;

– доклады, выступления;

– обсуждение проблем;

– самообразование;

– предметные недели;

– методические консультации;

– административные совещания.

Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали:
- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;
- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;
- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

Состав методического совета школы.

Председатель МС Самойленко Т.А.

МО учителей начальных классов Курамшина Н.В.

МО классных руководителей Батурко Е.А.

Высшей формой организации является педагогический совет. В 2015-2016 учебном году проведены педагогические советы:

Анализ работы школы за 2014-2015 учебный год. Структура методической службы школы
Проблема преемственности в обучении, воспитании, развитии обучающихся 5-го класса при переходе из начальной школы в основную и введение ФГОС; обучающихся 1 класса - к школе.

3. Современные способы оценивания успешности учащихся.

4. Личностный рост учащихся как цель и результат педагогического процесса.

5. О переводе обучающихся 1,2,3,5, 6,7 классов в следующий класс.

В этом учебном году было запланировано и проведено 5 заседаний методического совета. На заседаниях рассматривались важные вопросы, связанные с управлением образовательного процесса в школе, подводились итоги успеваемости по четвертям и полугодиям, выявлялись как позитивные, так и негативные причины, влияющие на качество знаний, умений и навыков обучающихся, проводился анализ результатов КДР обучающихся, изучались нормативные документы, анализировалась работа с обучающимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности и с низким уровнем учебных возможностей; рассматривались вопросы: адаптация обучающихся 5 класса на новой ступени обучения и введением ФГОС, адаптация обучающихся 1 класса, предметные недели, олимпиады, курсовая подготовка учителей и новая форма аттестации. Большое внимание было уделено проблеме разработки и применения рекомендаций по улучшению успеваемости и повышению качества знаний, решался вопрос о более качественной подготовке обучающихся к будущей ГИА.

Методические объединения учителей начальных классов и классных руководителей работали удовлетворительно. Главной задачей методических объединений являлось оказание помощи учителям в совершенствовании педагогического мастерства учителей и воспитательного процесса. Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы. На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:

знакомство с планом работы на учебный год;
работа с образовательными стандартами;
согласование календарно-тематических планов;
методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
формы и методы промежуточного и итогового контроля;
отчеты учителей по темам самообразования;
новые технологии и проблемы их внедрения в практику.

На заседаниях методических объединений рассматривали вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам.

Выводы:

Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание формированию у учащихся навыков творческой исследовательской деятельности. На методическом совете проводился стартовый и итоговый контроль по русскому языку и математике.

Рекомендации:

Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.
Активизировать работу по выявлению, обобщению и распространению опыта творчески работающих учителей.

Администрацией школы посещались не только открытые уроки, но и уроки по плану внутришкольного контроля.

Основные цели посещения и контроля уроков:

Владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся.
Классно-обобщающий контроль.
Преемственность.
Использование новых технологий (личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающие технологии, информационные технологии, групповые и коллективные технологии и др.).
Подготовка к промежуточной аттестации и к будущей итоговой аттестации обучающихся.

По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках выявлены следующие недочеты:

отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитаны на среднего ученика, не всеми учителями планируется урок с ориентиром на учащихся с высоким и низким уровнем мотивации;
не даётся домашнее задание дифференцированно с учётом индивидуальных особенностей учащихся;
преобладает монологическая форма общения учителя с учащимися, что существенно затрудняет процесс формирования и развития у детей коммуникативных умений;
учителя не в полном объеме используют интерактивное оборудование, наглядные средства обучения.

Среди причин, мешающих работе, педагоги выделили следующие:

недостаток времени на творчество;
неумение комплексно применять различные средства обучения;
трудность в нахождении способов и приемов создания таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического материала, который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности.

Причины этих трудностей:

учителя–предметники не могут полностью избавиться от объяснительно-иллюстративного типа обучения;
изложение учебного материала в учебниках (даже в новых) остаётся чаще всего информативным, в них нет заданий вариативного характера, заданий на творческую деятельность учащихся, как при изучении нового материала, так и при применении полученных знаний и умений;
нет целенаправленной работы учителя над развитием творческих способностей учащегося.

Выводы:

В целом уроки методически построены верно, уроки интересные, разнообразные. Учителя-предметники начали широко использовать компьютерные технологии. Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать создание компьютерных презентаций, способствующих улучшению восприятию материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта

Большое внимание в течение всего учебного года уделялось сохранению здоровья учащихся. Использовали повышение двигательной активности, для снятия статического напряжения учащихся во время учебных занятий, проводили физкультминутки на уроках. Создавали благоприятный психологический климат в учебном процессе, индивидуальных занятий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые позволяли раскрепощать ребенка, повысить уровень его познавательной активности, учебной мотивации. Эти методы позволили снизить тревожность и психическое напряжение учащихся.

Курсовую подготовку в 2014-2015 учебном году прошли следующие учителя:

Петрикина Н.М. «Актуальные вопросы преподавания биологии в свете требований ФГОС» (август 2015 года);

Петенко Н.И. «Методика преподавания географии в соответствии с ФГОС» (декабрь 2015 года);

Самойленко Т.А. "Методика преподавания обществознания в соответствии с ФГОС" (ноябрь 2015 года);

Мищенко О.Н. "Методика преподавания технологии в соответствии с ФГОС» (январь 2016 года);

Батурко Е.А. "Методика преподавания изо в соответствии с ФГОС» (декабрь 2015 года);

Бороздна В.П. "Методика преподавания музыки в соответствии с ФГОС" (декабрь 2015 года);

Алексеенко Ю.А. "Методика преподавания истории в свете требований ФГОС и новой исторической концепции" (март 2016 года);

Алексеенко Ю.А. "Актуальные вопросы преподавания математики в свете требований ФГОС" (октябрь 2015 года);

- участие в районных семинарах для учителей - предметников.

Аттестация педагогических работников

Аттестация педагогических работников школы в 2015-2016 учебном году не проводилась, так как заявлений от педагогов не поступало. Все педагоги имеют статус "соответствие занимаемой должности".

Одним из приоритетных направлений работы школы является - создание системы поддержки талантливых детей. Мы должны заметить каждого ребёнка, для этого в школе создана благоприятная среда для раскрытия способностей и проявления одарённости. Организуется участие детей в творческих и интеллектуальных конкурсах, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, спортивных соревнованиях. Способные и одаренные учащиеся нашей школы приняли участие в школьных, муниципальных, региональных предметных олимпиадах.

Участие в предметных олимпиадах, конкурсах.

В связи с тем, что основное общее образование получают пока только ученики 5, 6 и 7 классов, поэтому наши ученики не во всех олимпиадах могли принимать участие. Всего в 2015 - 2016 учебном году принимали участие 18 человек в 10 предметных олимпиадах, из них на школьном этапе получили призовые места 9 человек, а стали победителями 6 человек.

Обучающиеся нашей школы из 5-7 классов принимали:

участие во Всероссийской игре КИТ – 2;
участие во Всероссийской игре «Русский медвежонок – языкознание для вех» - 4;
участие в муниципальном этапе краевого «Экологического фотоконкурса» - 2;
участие в краевой акции «Чистые берега» - 2;
участие в муниципальном этапе ХI Всероссийской акции «Спорт – альтернатива пагубным привычкам" - 3;
участие в конкурсе «Подарок для мамы» - 2;
участие в конкурсе рисунков «Мы рисуем космос» - 2;
конкурс «Пасха в Кубанской семье» - 2;
участие в конкурсе «Заочное путешествие по Кубани» - 2.
участие в викторине по кубановедению - 5.

Педагогический коллектив школы продолжает работу по реализации программы «Одаренные дети» цели и задачи которой:

1.Выявление одаренных детей.

Для реализации первой цели реализуются следующие задачи:

знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях и методических приемах работы с одаренными детьми;

обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование;

накопление библиотечного фонда по данному вопросу;

знакомство педагогов с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;

проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои способности.

2. Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии их способностей.

Задачи на 2016 – 2017 учебный год:

1. Пропаганда интеллектуальных ценностей и авторитета знаний.

2. Применение новых форм и эффективных методик развития творческих способностей и опыта научного творчества.

4. Создание благоприятных условий и обогащенной образовательной среды для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одарённых.

5. Внедрять новые образовательные технологии, отвечая на запросы современной цивилизации.

6. Расширение пространства для повышения квалификации педагогов школы как условие методического поиска и творчества в работе с одаренными учащимися.

5.Анализ воспитательной работы за 2015-2016 учебный год

На 2015-2016 учебный год была поставлена цель воспитательной работы: создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачами являлось:

-повышение роли классного руководителя в учебно – воспитательном процессе;

- создание благоприятных психолого – педагогических условий для развития личности;

- формирование здорового образа жизни;

- защита прав и интересов обучающихся;

- гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;

- формирование в обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;

- организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся;

- увеличение численности обучающихся, занятых внеурочной деятельностью;

- пробудить и укрепить интерес школьников к истории и культуре России, родного края;

- формировать основы нравственной культуры школьников;

- формировать у учащихся положительное отношение к труду;

- воспитывать ответственное, бережное отношение к природе;

- организовывать разностороннюю профилактическую работу;

- формировать мотивы положительной социализации детей «группы риска»;

- усилить роль семьи в воспитании детей и привлечь родителей к организации учебно-воспитательного процесса в школе.

Для решения поставленных задач в воспитательном процессе работа велась по следующим направлениям, которые нашли своё отражение в направлениях детской общественной организации "Заря":

Гражданско-патриотическое
Духовно-нравственное
Трудовое
Физкультурно-оздоровительное
Экологическое
Эстетическое
Профилактическое
Работа с детьми "группы риска"
Работа с талантливыми детьми
Работа с родителями.

Каждое из направлений воспитательной работы в течение учебного года было реализовано посредством различных по форме и содержанию мероприятий.

Для осуществления гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания проводились беседы, дискуссии, просмотры фильмов патриотической тематики с учащимися на классных часах, общешкольные мероприятия патриотической направленности, функционировал школьный музей.

В течение 2015-2016 учебного года обучающиеся школы являлись активными участниками акций: «Поздравь ветерана», "Георгиевская ленточка" (на День учителя, День добра и уважения, День матери, Новый год, День защитника Отечества, 8 марта, День Победы ребята навещали и поздравляли ветерана и участников локальных войн, оказывали необходимую помощь по дому); «Весенняя неделя добра» (ребята навещали ветерана и участников локальных войн, оказывали им помощь по дому).

В течение всего учебного года ребята приглашали участников войн на концерты, встречи, организованные в школе.

Система самоуправления в школе представлена детской организацией "Заря" в начальной школе и Советом командиров 5, 6 и 7 классов.

Детская организация «Заря» воспитывает у учащихся чувство ответственности за классный коллектив, формирует творческий подход к подготовке любого мероприятия, помогает выявить у учащихся лидерские качества.

Органом ученического самоуправления школы является Совет командиров 5, 6, 7 классов. Совет организует досуговую деятельность учащихся школы, его члены являются координаторами секторов актива школы: спортивного, культмассового и оформительского.

Ученическое самоуправление работало по 5 направлениям:

«Доброе сердце». Основная задача:

научить совершать поступки доброты и отзывчивости; осознавать, что искренняя забота приносит радость.

Виды деятельности: помощь товарищам в учебе; помощь младшим, уход за инвалидами (больными) и стариками; уход и благоустройство на территории сельского кладбища у памятников воинам – землякам; изучение «азбуки» учебного труда.

«Заря – мой Отчий дом, моя Отчизна». Основная задача:

воспитание чувства гордости за Отчество, осознание, что патриотизм начинается с осознания своих истоков, любви к своей малой и большой Родине.

Виды деятельности: изучение прав и обязанностей детей; изучение истории страны, Кубани, села, семьи, своих имен; эколого – природоохранная работа.

3. «Сила и здоровье». Основные задачи:

развитие своих физических и духовных потребностей, формирование убеждений вести здоровый образ жизни.

Виды деятельности: участие в спортивных мероприятиях, пропаганда санитарно – гигиенических знаний, контроль за внешним видом, за чистотой и порядком в классах.

4. «Радость и веселье». Основная задача:

способствовать общению, формированию внутреннего мира человека.

Виды деятельности: организация и проведение творческих конкурсов.

5. «Школа – наш дом». Основная задача:

хозяйственная деятельность.

Виды деятельности: поддержание порядка школьного двора, организация субботников, дежурства в классах и школе.

Недостатком системы самоуправления является то, что Совет командиров - это ещё очень мало организованные обучающиеся, которые не умеют самостоятельно разрабатывать мероприятия и реализовать их. Кроме организации досуга учащихся, необходимо осуществлять контроль за организацией системы самоуправления внутри каждого класса, контроль за выполнением учащимися требований к школьной форме, предложения по благоустройству школы и т.д.

Только в 2016 - 2017 учебном году, когда в школе будет 8 класс, можно будет пересмотреть структуру актива школы и расширить круг задач, решаемых Советом командиров и избрать Президента школы, для полноценной работы школьного самоуправления.

В школе в течение учебного года проводилась трудовая воспитательная работа по самообслуживанию. Это дежурство классов по школе и столовой, участие в субботниках по благоустройству и уборке территории школы, пришкольного участка и участие в общественно-полезном труде.

В последнее время значительно оживилась спортивная жизнь в школе: традиционные спортивные праздники и олимпиады, динамические паузы на уроках и спортивные переменки, работа спортивных секций.

Расширилось поле для творческой деятельности учащихся: в школе созданы и действуют кружки "Умелые ручки", которые позволяют обучающимся реализовывать свои творческие способности в процессе изготовления различных поделок.

В 2015-2016 учебном году были проведены такие традиционные мероприятия, как:

- линейка, посвященная Дню знаний;

- концерт, посвященный Дню учителя;

- концерт, посвященный Дню Матери;

- мероприятия, посвященные Всемирному дню памяти жертв ДТП;

- конкурсы рисунков, стенгазет, поделок, буклетов к различным знаменательным датам;

- концерт для детей – инвалидов;

- в рамках тимуровского движения поздравление с Днем пожилого человека;

- Новогодние мероприятия;

- Праздничная программа «А ну-ка, мальчики!»;

- Праздничная программа « А ну-ка, девочки!»

- Всемирный день здоровья;

- «День космонавтики»;

- «День семьи»;

- линейка - митинг "День Победы";

- День славянской письменности»;

- мероприятия, посвященные дню жен – мироносиц;

- праздник «Здравствуй, лето!»

Профилактическая работа осуществляется по направлениям:

- Здоровый образ жизни (профилактика алкоголизма, табакокурения, наркомании).

- Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

- Выполнение Закона Краснодарского края № 1539 - КЗ.

В ходе осуществления профилактической работы используются разнообразные формы работы с учащимися: классные часы, тренинги, круглые столы, встречи со специалистами, маршрутные игры, просмотр видеофильмов, анкетирование и др.

Особое внимание уделяется профилактике правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних. В школе нет обучающихся, состоящих на любых видах учёта, но с учащимися школы (чтобы не было нарушителей), регулярно проводятся профилактические беседы, при необходимости, их вместе с родителями вызывают на профилактический совет школы, а также организуются совместные рейды с инспекторами ОПДН. Обучающиеся школы заняты в различных кружках на базе школы и вне ее, что не даёт возможности без дела ученикам находиться на улице.

В период каникул классные руководители поддерживают связь со своими подопечными и их родителями, проводятся рейды в семьи.

Реализация комплексной воспитательной программы школы позволила обеспечить максимальную занятость учащихся по интересам и удовлетворить разнообразные потребности личности ребенка. В 2015-2016 учебном году в школе осуществляли деятельность 34 кружка внеурочной занятости (ФГОС) и 1 спортивная секция - шахматы. Общий процент охвата учащихся школы дополнительным образованием - 97,6 %.

К организации внеурочной деятельности учащихся на базе школы привлечены учителя школы, так и педагоги районной спортивной школы.

Недостатком внеурочной деятельности в начальной школе является преобладание занятий, требующих малой физической активности, над занятиями, требующими высокой физической активности. Но в населенном пункте нет других учреждений, кроме сельской библиотеки и клуба, которые работают в основном со взрослым населением.

В 2015-2016 учебном году ученики школы приняли участие в следующих мероприятиях:

- участие в муниципальном этапе краевого «Экологического фотоконкурса»;

- участие в краевой акции «Чистые берега»;

- участие в муниципальном этапе ХI Всероссийской акции «Спорт – альтернатива пагубным привычкам

- участие в конкурсе «Подарок для мамы»

- участие в конкурсе рисунков «Мы рисуем космос»;

- конкурс «Пасха в Кубанской семье»;

- районная викторина «Что? Где? Когда?»;

- участие в конкурсе «Заочное путешествие по Кубани»;

- в конкурсе инсценированной песни «Моя страна, моя Россия»;

- в спортивных соревнованиях в рамках IX Всекубанской спартакиады среди учащихся «Спортивные надежды Кубани»».

8 человек стали победителями и призерами этих конкурсов.

Название конкурса	Уровень проведения	Результат	Сведения о победителях	Классный руководитель
Конкурс детского творчества среди учащихся образовательных учреждения Краснодарского края «Елочка краса»»	школьный краевой	1 место Призовой	Кривуля Назар, 2 класс	Батурко Е.А.
участие в муниципальном этапе конкурса «Подарок для мамы»	школьный муниципальный этап школьный муниципальный этап	1 место Призовой 1 место призовой	Коломиец Анастасия, 3 класс Сиротенко Анна, 7 класс	Самойленко Т.А. Бороздна В.П.
участие в конкурсе рисунков «Мы рисуем космос»	школьный муниципальный этап	1 место участник	Остапенко Александр, 5 класс	Мищенко О.Н.
конкурс «Пасха в Кубанской семье»	школьный краевой	1 место участник	Абрамушкина Александра, 2 класс	Батурко Е.А.
Викторина «Что? Где? Когда?» в рамках месячника ОМ и ВП работы «За Веру, Кубань и Отечество»	Районный	3 место	Команда школы	Самойленко Т.А., руководитель команды
участие в викторине по кубановедению	Районный этап краевая	2 место	Коробка Артем, 3 класс	Самойленко Т.А.
участие в муниципальном этапе ХI Всероссийской акции «Спорт – альтернатива пагубным привычкам	муниципальный	участник	Кузьменко Анастасия, 7 класс	Бороздна В.П.
Конкурс инсценированной песни «Моя страна, моя Россия»	муниципальный	2 место	Команда школы	Самойленко Т.А., Петенко Н.И.
спортивные соревнования по шашкам в рамках IX Всекубанской спартакиады среди учащихся «Спортивные надежды Кубани»».	Муниципальный этап	1 место 1 место 1 место 1 место	Кузьменко Анастасия, 7 класс Хурашов Николай, 7 класс Коломией Анастасия 3 класс Мартыненко Никита 3 класс	Алексеенко Ю.А.
Спортивные соревнования по шахматам в День защиты детей, личное первенство	Муниципальный этап	1 место 2 место 3 место	Зарицкий Иван, 5 класс Кузьменко Анастасия, 7 класс Мартыненко Никита, 3 класс	Алексеенко Ю.А.

Вся воспитательная работа была направлена на создание ситуации успеха для ученика. Каждый ребенок мог себя проявить не только в учебе, но и в искусстве, спорте. Сеть кружков и секций помогает реализовать свои возможности и способствует развитию и становлению активной жизненной позиции.

Регулярно проводились МС и совещания классных руководителей, на которых подводились итоги воспитательной работы с обучающими и вносились коррективы в планы работы на будущее.

Особое внимание уделялось реализации Закона № 1539 от 21 июля 2008 года «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае».

В школе создан и успешно работает штаб воспитательной работы, привлечена родительская общественность в патрулировании территории села Заря.

Проведены классные часы с последующим анкетированием, определяющем уровень знаний детей Закона. Приглашены специалисты здравоохранения и подростковый нарколог для бесед с обучающимися. За истекший период нарушителей закона в школе нет.

Регулярно проводились малые педсоветы на которые приглашались слабоуспевающие обучающиеся и обучающиеся с неудовлетворительным поведением.

План воспитательной работы за период 2015 – 2016 учебного года выполнен. Требует доработки диагностика воспитательного процесса. Необходимо выработать такую систему связи районных и общешкольных мероприятий, которая бы давала возможность проводить массовую работу с учащимися, а не ориентироваться на единицы. Большое количество районных и краевых мероприятий не дает в полной мере проводить – школьные мероприятия. Малая наполняемость классов и отсутствие 4,8,9 классов не дает возможности принимать участие во всех районных и краевых мероприятиях

Анализируя воспитательную работу за 2015-2016 учебный год и, учитывая все имеющиеся недостатки, мы ставим цель на новый учебный год: создание благоприятных условий для полноценного физического, психологического, социального и умственного развития учащихся, воспитание и социализация каждого учащегося посредством вовлечения во внешкольную деятельность, шире используется потенциал школьного музея, разнообразить формы проведения классных часов патриотической направленности.

Задачи:

- Продолжить деятельность по всем направлениям воспитательной работы.

- Активизировать работу школьного музея.

- Совершенствовать систему самоуправления.

- Активнее привлекать всех обучающихся к участию во внеклассных мероприятиях.

- Привлекать новых социальных партнеров для организации внеклассной деятельности учащихся.

6.Анализ здоровья учащихся.

Одной из важнейших задач школы является сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Анализ медицинской диагностики состояния здоровья учащихся показал следующие результаты:

Отнесены к физкультурным группам:

Ф/ группа	Кол-во учащихся	%
Основная	40	93
Подготовит.	0	0
Специальная	2	5
Освобождены	1	2
Дом. обучение	0	0

Администрация школы при поддержке всего коллектива создает условия, позволяющие сохранить, улучшить здоровье обучающихся и обеспечить успешность их обучения. В школе созданы кабинет педиатра и процедурный кабинет.

Классные руководители осуществляют организацию и проведение комплекса профилактических и оздоровительных мероприятий среди учащихся на основе результатов профилактических осмотров школьников; проводят воспитательную работу по формированию здорового образа жизни обучающихся. На первом этаже школы оформлен информационный стенд, на котором размещена информация о мерах и профилактике заболеваний, о режиме работы школьного медицинского кабинета

Здоровый образ жизни, крепкое здоровье - это и правильно организованное питания школьников. Большую работу по вопросам улучшения питания учащихся проводит педагогический коллектив школы. В школе разработан ряд мероприятий, направленных на формирование навыков здорового образа жизни детей и подростков, вопросам культуры питания и его организации. В школе работает бракеражная комиссия, которая следит за организацией питания школьников. Совет по питанию строго контролирует ассортимент продуктов питания. В ассортименте школьного меню всегда присутствуют фрукты, овощные салаты, соки.

В школе питаются 100% обучающихся, из них за родительскую доплату 56 % и 16 % (7 человек) питаются по социальной льготе (оплата питания многодетным семьям из краевого и муниципального бюджетов на сумму 15 рублей в день), остальные 28% питаются за бюджетные средства.

Вывод:

Педагогическому коллективу необходимо продолжить работу по созданию в школе благоприятных условий для укрепления здоровья и физического развития учащихся, включая упорядочение режима учебных занятий, предупреждение перегрузки классными и домашними заданиями, сохранить процент охвата горячим питанием всех обучающихся, воспитание здорового образа жизни и обеспечение надлежащего контроля за соблюдением медико-санитарных требований.

7.Общие выводы и задачи на новый 2016 - 2017 учебный год

Общие выводы.

1.В основном задачи на 2015-2016 учебный год выполнены.

2.Учебные программы по предметам пройдены

3.Выполняется федеральный государственный образовательный стандарт в начальной школе и 5 классе основной школы. Уровень образования по сравнению с прошлым годом повысился на 12,4 %

4.В целом учителя школы владеют методиками преподавания, но необходимо работать над повышением профессионального уровня учителей, использовать в педагогической деятельности новые технологии, формы работы активизирующие деятельность учащихся

5. В течение учебного года велась работа со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, но эта работа недостаточна, т.к. по результатам года второгодников нет, но количество детей-победителей конкурсов и олимпиад не увеличивается.

6. Методическую работу в школе необходимо активизировать.

Необходимо работать над следующими недостатками:

- недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу;

- работать над повышением качества образования, особенно в выпускных классах (4-м классе);

- слабо ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта;

- относительно низок уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся;

- слаба творческая активность педагогов;

- недостаточно используют учителя методическую помощь информационно -методического центра, слабое взаимодействие с данным учреждением.

8. Задачи школы на новый 2016-2017 учебный год:

1. Обеспечить реализацию права каждого учащегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями.

2. Обеспечить условия для укрепления физического, психологического и нравственного здоровья детей.

3. Обеспечить введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования уже и в 6-м классе.

4. Максимально использовать возможности гуманитарных дисциплин для формирования духовной сферы личности.

5. Включить каждого ученика в работу в качестве активного участника и организатора образовательного процесса.

6. Повысить качество обучения школьников за счет освоения учителями современных образовательных технологий.

7. Развивать устойчивую мотивацию к учению и самообразованию.

8. Формировать у обучающихся целостную картину мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук.

9. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей, повышать его мотивацию на самосовершенствование.

10. Продолжить систематическую целенаправленную работу с одарёнными детьми.

11. Активизировать работу по обобщению педагогического опыта через издание методических материалов в педагогических журналах, размещения в сети Интернет.

12. Продолжить работу по реализации программы информатизации образовательного процесса школы.

13. Продолжить изучение и внедрение новых воспитательных технологий в работе с классными коллективами. (МО классных руководителей 1-8 классов).

14. Совершенствовать работу школьного музея с целью патриотического и духовно-нравственного воспитания обучающихся.

15. Продолжить применение здоровьесберегающих технологий.

-

Версия сайта

АНКЕТА НОКО

Сведения об образовательной организации

Взаимодействие с образовательной организацией

Обращения граждан

Информация

Информационная безопасность

Обновленный ФГОС

Главное меню

Официальные страницы

Анализ работы МБОУ ООШ № 20 за 2015-2016 учебный год